Алешина Юлия — «Индивидуальное и семейное психологическое консультирование» (скачать) · Все книги автора Отправить на почту. Мы бесплатно доставим книгу «Индивидуальное и семейное психологическое консультирование» по Москве при Юлия Алешина 2- е издание.
Можно ли сказать, что вам с женой (мужем), как правило, нравятся одни и те же фильмы, книги, спектакли? 1. Да; 2. Скорее да, чем нет; 3. Скорее нет . А 51. Алешина Ю.Е. ISBN 5-86375-111-8. Книги, подобные этой, часто читают с карандашом в руке, отмечая наиболее важные этапы работы.. Алешина Ю. Е. Книги, подобные этой, часто читают с карандашом в руке, отмечая наиболее важные этапы работы. Перед Вами — краткое и толковое практическое пособие, описывающее основные техники и приемы психологического консультирования и стратегии работы с разными..
Скачать бесплатно книгу : «Индивидуальное и семейное психологическое консультирование», Алешина Ю. Е Год выпуска: 1999. Книги по Управлению Персоналом. Алешина Ю.Е. - Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. Скачивая файл, Вы соглашаетесь со следующими правилами. Алешина Юлия. Книги онлайн. перейти к книгам (1)Алешина Юлия Евгеньевна - кандидат психологических наук, в прошлом - старший научный .
Мы бесплатно доставим книгу «Индивидуальное и семейное психологическое консультирование» по Москве при. Юлия Алешина. 2-е издание.
ТЕМАТИЧЕСКИЕ СООБЩЕНИЯПРОБЛЕМЫ УСВОЕНИЯ РОЛЕЙ. МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫЮ. Е. АЛЁШИНА, А. С. ВОЛОВИЧЗначение категории пола для понимания. Однако в. советской психологии проблематика пола представлена настолько слабо, что это. И. С. Кону назвать ее «бесполой» [5].
Лишь в. последние годы ситуация стала меняться: был опубликован ряд обзорных и. Одним из шагов. в данном направлении является научно- исследовательский проект АН СССР. Социально- психологические проблемы социализации и усвоения половых ролей». СССР, факторов. успешности полоролевой социализации и функционирования. Данная статья представляет. Результаты работ, проведенных за последние 1. Если до недавнего времени считалось твердо установленным наличие трех.
В то же время в повседневной жизни мы постоянно в. В максимально обобщенной форме они представлены. Мужчина — сильный, независимый. Существующие в. обществе полоролевые стереотипы оказывают большое влияние на процесс. Исходя из своих. представлений о качествах, характерных для мужчин и женщин, родители (и другие. Интересно, что такое поведение не является реакцией.
Это демонстрируют, в частности, эксперименты. Так, например, вне зависимости от реальной половой. При этом негативные эмоции у «мальчика». Таким образом, социальный мир с самого начала поворачивается к мальчику и. Рассмотрим подробнее специфику социализационной.
Как бы ни описывали процесс усвоения половой роли в. В этом смысле. мальчик находится в значительно менее благоприятной ситуации, чем девочка. Так. мать традиционно проводит с маленьким ребенком гораздо больше времени. Отца же. ребенок видит немного реже, не в таких значимых ситуациях, поэтому обычно в. В связи с этим как. Более того, сами базовые ориентации ребенка по отношению к миру по своей.
Таким образом, в плане становления половой. Однако решение этой задачи осложняется тем, что. Неудивительно, что в итоге мальчики гораздо меньше знают о поведении, соответствующем. В то же время распространенность традиционных. Этому раньше. начинает уделяться внимание, больше подчеркивается ценность соответствующей. В сочетании с недостатком ролевых моделей такое. При этом в нашей стране ребенок имеет относительно мало возможностей для.
Свидетельством распространенности. Поэтому стимуляция со стороны взрослых также. В качестве примера можно привести типичное. Таким образом, от ребенка требуется делать что- то, что не является. Такое положение. 76вещей ведет к нарастанию тревоги, что часто.
В результате мужская идентичность формируется прежде всего как. Неудивительно, что созданная на таком. Особенно усиливается социальное давление на мальчика. Все это приводит к тому, что настает момент в.
Переход к этому этапу обычно начинается. Этот процесс, получивший название мужского протеста. Такое преувеличенное представление о маскулинности. По западным. данным, это происходит к началу подросткового возраста, когда мальчику удается. Однако характерный для нашей страны дефицит возможностей для формирования и. Так. изменения быта, происшедшие за последние десятилетия, привели к тому, что.
Хотя подобные изменения в бытовой сфере произошли практически во. Интенсивный запрет на негативные проявления.
Следует отметить, что терпимость родителей и воспитателей. При этом социальных каналов для проявления агрессии в допустимых. Немногим лучше обстоит дело и с. Особенно печальным феноменом в плане формирования.
Так, исследование, проведенное А. С. Волович, продемонстрировало, что среди тех учащихся выпускных классов, которые. Да и юноши, попавшие в эту категорию, отличались. В связи с этим интересно вспомнить выделенные Ю. Бронфенбреннером [1. США: оценка деятельности и личности.
Таким образом, поощряются. Видимо, такое различие в возможностях проявления маскулинности. Если наиболее. распространенное представление о целях воспитания в США носит подчеркнуто.
Советского Союза. Какова же картина в целом?
Постоянные и настойчивые. Можно предположить, что подобная ситуация.
Лучше быть. пассивным, чем «не мужчиной», ведь при этом остается возможность приписать себе. Существует и другой путь поиска возможностей для. Прежде всего бросается в глаза, что большинство членов неформальных объединений. Таким образом, отклоняющееся поведение выступает как дополнительный канал усвоения. Обсудив трудности мужской социализации. Новорожденной девочке «везет», конечно же, больше.
Она с самого начала имеет соответствующую ее полу ролевую модель, поэтому ей в. Врачи, воспитатели детского сада, учителя только помогут ей сформировать.
Отсутствие в культуре жесткого стереотипа. В то же время, как показывают современные исследования, уже в отношениях. Одной из важнейших задач формирования детской личности. Особенно актуальным проведение границ между собой и матерью является именно для. Это проявляется во множестве. В итоге отношения девочки с матерью становятся не только. Это толкает девочку на поиски другого человека, который также.
Я ребенка в привычной диаде. Очень скоро выясняется, что кроме всегда находящейся. Причем чаще всего именно этот «важный». Желание привлечь его может быть сопряжено с рядом негативных переживаний. Несколько огрубляя, можно сказать, что именно. Так, например, полученные на Западе эмпирические.
Естественно, что такая ситуация также способствует формированию у девочки ощущения. Еще в большей степени усугубляется это переживание. Многочисленные исследования. Исходя из этих. данных, неудивительно, что уже начиная с возраста 5—6 лет и далее число. В советских произведениях для детей наряду с. С. Михалкова: перечислив. Таким образом, ребенок с детства усваивает.
В то же. время мужская и профессиональные роли представлены как тождественные, так как. В итоге. женская роль выглядит не только второстепенной, но и более тяжелой, с двойной. Таким образом, если достижение полоролевой идентичности дается. Однако. позитивное решение этой проблемы может быть найдено с опорой на предыдущий. При этом большое значение имеет то, что у девочки существует. Так, например, вполне удачная в этом отношении.
В. значительной мере этому способствует и школа, где основной акцент, как мы уже. Девочек. занимающихся общественной работой (т. Это естественно, так как. В то же время такая ситуация приводит к формированию различий между. Так, в исследовании Е. В. Новиковой. было показано, что старшеклассницы более ответственны и активны, чем их одноклассники.
Подобное нарушение полового стереотипа неслучайно и. Провозглашаемая ориентация. В то же время в нашем обществе очень влиятельными остаются. Подобная ситуация стимулирует развитие у женщин. Таким образом, полоролевая социализация в ее. В то же время жить им предстоит в обществе, во.
Коротко остановимся на том, к каким последствиям. Начало формирования любой семьи — процесс. В нашей культуре он складывается довольно традиционно — мужчина.
Поскольку традиционная форму ухаживания. После. заключения брака распределение ролей и обязанностей в семье также начинает. Однако в этой ситуации традиционный двойной стандарт оказывается неудобным. Неравное участие в семейных делах (особенно заметное в связи с усвоенным. И. хотя мужу подобное распределение ролей объективно выгодно (оставляет больше. Еще больше усугубляется эта ситуация, когда в семье рождается. Исследования, как советские, так и зарубежные, показывают, что после.
Пока ребенок совсем маленький, такое распределение. Снижение. удовлетворенности браком достигает максимума к тому времени, когда ребенку. В этот период отпуск по уходу. Естественно, что такая ситуация.
В сущности, единственный способ решения этой. Но такое кардинальное. Неслучайно, как показывает консультативная практика, более. В итоге в семье. рядом оказываются активная жена и пассивный муж, что, естественно, в ситуации. Обращаясь к анализу проявлений полоролевых. В этой связи интересны данные. Не будет. преувеличением сказать, что подобное противопоставление удивительно напоминает.
Такое положение приводит к парадоксальному. Казалось бы, в этой ситуации в более выгодном положении оказываются. Но так ли это? О традиционализме и эффектах «двойного стандарта». Несомненно, что влияние. Но есть. несколько любопытных моментов, связанных с работой.
По мнению многих зарубежных авторов [1. Существуют данные. Так, при анализе основных предпочтений работающих женщин. США оказалось, что в своей профессии они стремятся продолжать типичные.
Кроме того, если мужчины в большей степени ориентированы. Просматривая этот перечень, нельзя не обратить. Таким образом, сложившаяся ситуация заведомо лишает.
Есть и еще один важный фактор, несомненно. Так, данные, полученные. Кроме того, если женщина может не работать, но занимается. Каковы же мотивы труда женщин в нашем обществе?
По. некоторым данным [9], 4. Второй по популярности мотив труда — желание быть в коллективе и.
Таким образом, рынок труда в нашей стране. В данной статье мы рассмотрели только два примера. Несомненно, их число можно умножить. Однако, как нам представляется, уже этот далеко не полный перечень свидетельствует.
Алёшина Ю. Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в. Канд. дис. М., 1.
Алёшина Ю. Е., Борисов И. Ю. Полоролевая дифференциация как. Веста. Моск. ун- та. Сер. 1. 4. Психология. С. 4. 4—5. 3. 3. Волович А. С. Особенности процесса социализации выпускников средней.
Канд. дис. М., 1. Коломинский Я. Л. Полоролевое развитие ребенка в дошкольном возрасте. Генетические проблемы социальной психологии / Под ред.
Я. Л. Коломинского. М. И. Лисиной. Минск, 1. С. 1. 76—1. 90. 5. Кон И. С. Психология половых различий // Вопр. С. 4. 7—5. 7. 6. Косалс Л. Я. Перестройка и механизм социальных изменений //. Экономическая социология и перестройка / Под ред.
Т. И. Заславской, Р. В. Рывкиной. М., 1.
С. 1. 89—2. 14. 7. Кочубей Б. И., Новикова Е. В. Эмоциональная устойчивость школьника. М., 1. 98. 8. 8. 28.
Миронова М. Ю. Социально- психологические проблемы межполовых. Дипл. paбота (ф- т психологии МГУ). М., 1. 98. 4. 9. Харчев А.
Г. Женский труд и семья // Производственная деятельность. Минск, 1. 97. 2. С. Agassi J. В. Women on the job. The attitudes of women on their work.
Toronto. Lexington books, 1. Belsky J., Spanier G. В.. Rovine M. Stability and change in marriage across.
J. of Marriage and the Family.